ابعاد ارتقاء عملكرد اما مدرسه حكمت، براي ارتقاء تعليم و تربيت دانش‌آموزان، تنها به بهبود محدوده برنامه درسي اكتفا نمي‌كند؛ بلكه سازمان مدرسه نيز براي ارتقاء مستمر آماده مي‌شود. در اين ارتقاء، ابعاد مختلف ذينفعان مدرسه و نظام آموزشي مد نظر و پوشش قرار مي‌شود. مدرسه حكمت در فرايند […]
ابعاد از منظر روش و سازوكار
13 posts
برنامه مشخص براي پرورش ابعاد مختلف مدرسه حكمت علاوه بر آنکه دانش‌آموز را ياري مي‌كند تا دانش خود را افزايش دهد، بستر ارتقاء مهارتهاي فردي او از يك سو، و خصوصيات فردي او را نيز در سوي ديگر، به صورت هدفمند و برنامه‌ريزي شده، فراهم مي‌كند. علاوه بر آن شرايطي […]
ابعاد آموزش اجتماعي در برنامه درسي در مدرسه حکمت، دانش‌آموزان هم در مورد جامعه ياد مي‌گيرند، هم براي زندگي كردن در جامعه، و هم در جمع و با جمع ياد مي‌گيرند. بستر اجتماعي يادگيري در اين مدرسه، بستري فراهم مي‌شود تا دانش‌آموزان هم در درون مدرسه، هم در تعامل […]
زندگي در مدرسه زندگي دانش‌آموزان در مدرسه حکمت، براي زندگي در جامعه آماده مي‌شوند و ياد مي‌گيرند چگونه مسائل زندگي خود را حل كرده و روي پاي خود بايستند. آنها در مدرسه حكمت زندگي مي‌كنند. تعامل مناسب و شركت خانواده‌ها در برنامه هاي مدرسه و محيط آن خانواده‌ها […]
يادگيري در فضاي كاربرد و موضوعات واقعي و ملموس براي دانش‌آموز دانش‌آموزان، به جاي يادگرفتن موضوعات در كلاسهاي انتزاعي رياضي، علوم و فارسي، در شرايط نزديكتر به محيط واقعي، تمام موضوعات درسي را ياد مي‌گيرند. به جاي اين كلاسهاي انتزاعي، در مدرسه حكمت كلاسهائي تشكيل مي‌شود كه به محيط واقعي […]
تربيت و تعليم در محيطي غني شده: محيطي عملياتي و بستري از فناوري در مدرسه حکمت، دانش‌آموزان، در يك محيط غني از ابزارها و فعاليتها رشد مي‌كنند. دانش‌آموز همانند يك پژوهشگر در يك مركز پژوهشي، در محيط كاري خود فعال است و در پروژه‌هاي مختلف فعاليت مي‌كند. محيط كلاس دانش‌آموز […]
آموزش ويژه گرا، با تعمق و شناخت مطلوب از فراگير، براي رساندن فراگير به شناخت مدرسه حکمت تلاش مي‌كند تا دانش‌آموز به شناخت كافي در مورد پديده‌ها دست يابد؛ و براي تحقق اين شناخت، مدرسه نيز از او شناخت كافي دارد و برنامه درسي را متناسب با خصوصيات و استعدادها […]
حوزه هاي تحقق مدرسه سالم مدرسه حکمت، شرايط مطلوبي را براي تعليم و تربيت دانش‌آموز، در عين توجه و مراقبت از ابعاد مختلف سلامت جسمي و روحي وي، فراهم مي‌آورد. در مدرسه حكمت، برنامه درسي و سازوكار آموزش به گونه‌اي سامان مي‌يابد كه جسم او از يك سو، و روح […]
شرايط مناسب براي دانش‌آموزان کم توان در کنار دانش‌آموزان عادي و پرتوان جسمي، روحي و هوشي آنچه كه در مدارس رايج متداول است، جداسازي دانش‌آموزان كم توان، عادي و پرتوان جسمي، روحي و هوشي از يكديگر در مدارس مجزا، و اختصاص برنامه درسي جداگانه براي هر كدام از آنها است. […]
بكارگيري فاوا به عنوان يك توانمند كننده موثر فناوري اطلاعات و ارتباطات به عنوان يك توانمند كننده موثر، در مدرسه حكمت بكار گرفته مي‌شود. هم مربيان، هم دانش‌آموزان و هم كادر اجرائي مدرسه، از اين فناوري بهره مي‌گيرند. كلاسها به تجهيزات رايانه‌اي مجهز است، و مربي در برنامه‌ريزي و ارائه […]